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[主觀題]
閱讀下列材料，回答問題。在語文課上，李老師按不同水平將學生分成幾個等級組，定出不同的要求和評價
閱讀下列材料，回答問題。
在語文課上，李老師按不同水平將學生分成幾個等級組，定出不同的要求和評價標準，學生自動“對號入座”，如C組的標準是“語言通順”，符合要求的就給高分。不少學生高興地說：“我的作文在小學里就經常不及格，今天李老師給我打了100分，我覺得學好作文還是有希望的!”
李老師又及時鼓勵達標的同學繼續向B組、A組進軍。
問題：上述案例中，李老師的做法是否正確，為什么？
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第1題
閱讀下列材料，回答問題。劉某是初中二年級的學生，他特別喜歡羅納爾多，便把頭發剃成足球形狀。第二
閱讀下列材料，回答問題。
劉某是初中二年級的學生，他特別喜歡羅納爾多，便把頭發剃成足球形狀。第二天來學校上課，他剛走進教室，就被老師看見。老師對他說：“你的發型太怪了，把頭發再去剪剪，恢復正常了再來上課，順便讓你爸爸媽媽來學校一趟。”劉某回家后，將這件事告知家人，第二天他的外婆便一起來學校，老師要求劉某剪掉頭發，并不準許他上課。
問題：
（1）分析劉某為什么把頭發剃成足球樣式。
（2）談談對皮亞杰認知發展理論的理解。
第8題
學校教育制度由（ ）構成。A.學校的類型、學校的結構、學校的資源B.學校的類型、學校的位置、學校的級
學校教育制度由（ ）構成。
A.學校的類型、學校的結構、學校的資源
B.學校的類型、學校的位置、學校的級別
C.學校的配置、學校的結構、學校的級別
D.學校的類型、學校的結構、學校的級別
第9題
20世紀中葉，教育學進入現代發展階段，出現了一系列教育理論，主要有（ ）。①贊科夫的教學與發展理論
20世紀中葉，教育學進入現代發展階段，出現了一系列教育理論，主要有（ ）。
①贊科夫的教學與發展理論②蘇霍姆林斯基的和諧教育理論
③巴班斯基的教學過程最優化理論④布盧姆的掌握學習理論
⑤布魯納的結構主義教學理論
A.③④⑤
B.②③④
C.①②④
D.①②③④⑤
第10題
下列哪項不屬于心理健康的標準?（ ）A.意志品質健全B.生活目標符合實際C.智力正常D.心理特點符合
下列哪項不屬于心理健康的標準?（ ）
A.意志品質健全
B.生活目標符合實際
C.智力正常
D.心理特點符合年齡特征
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