A、制定一個符合自己實際能力并可實現的目標

B、有效的工作控制，學會分派工作

C、學會休息、傾聽

D、特別注意學會表達自己的憤怒

A.該學生是為發泄自己的情緒，可以理解

B.在憤怒的時候做些不可理喻的事是可以的

C.該同學表達情緒的方式不正確，要學會以恰當的方式表達

D.青春期的情緒是無法調節的

A.①②④

B.①②③

C.①③④

D.②③④

A.教患者學會表達自己的感受

B.幫助患者建立新的角色

C.設法緩解患者焦慮緊張情緒

D.制止患者的憤怒行為

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

的發展目標。

例如，小郁老師說完自己的發展計劃后，有的同事說，小郁的語言功底特別強，語音標準，音色動聽，節奏把握恰到好處，可以在語言教學方面形成自己的特色;有的同事說，小郁善于，思考，點子多，可以在教青科研上多為大家做些事。最后我總結了大家的觀點，對小郁老師提出了努力目標z總體目標z經過五年努力，跨入本園名教師行列。近期目標：(1)運用自身語言優勢，形成有個性的語言教育特色。 (2)加強組織能力的培養，多思考如何使本組成員在每次的教研、科研活動中獲益。 (3)提高總結能力。對工作中的各種探索要加強總結提升，寫成文章與他人分享。 (4)在幼兒面前學會表達自己的情感，改變一向表情嚴肅的習慣，展示自己可親可近的形象。小郁老師在大家的幫助下，終于明確了自己的努力方向，工作的勁頭更足了。

請根據提高幼兒園教職工工作積極性的相關內容，分析這位園長的做法。

A.憤怒往往導致破壞性的言行，所以憤怒是不好的情緒

B.有憤怒情緒，代表著一個人缺乏修養，所以要盡可能控制憤怒情緒

C.憤怒給我們力量去改變一個不能接受的情況

D.如果能夠管理好憤怒情緒，也可以借助憤怒情緒推動自己去做出改變

A.對現實有正確的評估

B.對自己的能力、需求和其他狀況有充分的了解和掌握

C.引導個人學會思想、感受和行為的新途徑D處理方式有彈性

D.能充分動用自己所擁有的全部資源

A.我可以靠努力提升能力

B.他人的成功意味著自己的落后

C.失敗意味著自己需要學習新策略

D.以自我證明為出發點選擇任務

A.種族成員共有的行為習慣

B.改造自我及其種族的能力

C.可以模仿和傳承的行為模式

D.與遺傳基因無關的行為模式

A.種族成員共有的行為習慣

B.改造自我及其種族的能力

C.可以模仿和傳承的行為模式

D.與遺傳基因無關的行為模式